Новости
5 ИЮНЯ 2026 ГОДА СОСТОЯЛСЯ ЭКСПЕРТНЫЙ СЕМИНАР РАБО — МШУ СКОЛКОВО «ПОДХОДЫ И МЕТРИКИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ВОЗДЕЙСТВИЯ БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ»
5 июня 2026 года в Московской школе управления СКОЛКОВО состоялся экспертный семинар:
«ПОДХОДЫ И МЕТРИКИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ВОЗДЕЙСТВИЯ БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ»
Организаторы экспертного семинара:
- Российской ассоциации бизнес-образования (РАБО)
- Московская школа управления СКОЛКОВО
ПРОГРАММА ЭКСПЕРТНОГО СЕМИНАРА
Больше, чем диплом: эксперты обсудили влияние бизнес-образования на общество и экономику. Участники обсудили, как бизнес-школам встраивать тематику социального воздействия в образовательные программы и измерять долгосрочные эффекты обучения — карьерный рост выпускников, их управленческие практики и вклад в развитие экономики и общества.
Открывая семинар, генеральный директор РАБО и НАСДОБР, заместитель директора ИГСУ РАНХиГС Наталья Евтихиева подчеркнула, что такой семинар проводится впервые, и это не случайно — момент действительно назрел.
«Бизнес-образование — это часть экономики нашей страны. Как развивается экономика, так будет развиваться и бизнес-образование. Сейчас есть запрос от людей: стоит ли платить большие деньги за образование в неизвестной ситуации? Именно поэтому тема метрик для оценки выходит на серьезное место — нам важно понимать, что мы даем и что люди получают после обучения, как они влияют на экономику и общество, и какими метриками мы можем измерить, идем ли мы в правильном направлении», — сказала Евтихиева.
Проректор по развитию и работе с сообществом Школы СКОЛКОВО Наталья Тимакова отметила, что бизнес-образование уже давно вышло за рамки отдельных управленческих навыков. «Мы формируем новое ценностное поле, лучшие практики корпоративной культуры. И этот импакт от бизнес-образования нужно и важно оценивать», — сказала она. Тимакова также обратила внимание, что сегодня рейтинги школ управления во всем мире в основном строятся на оценке карьерного роста и доходов выпускников, однако у управленческого образования есть другая амбиция — чтобы слушатели, познакомившись с лучшими практиками, захотели сделать среду вокруг себя лучше, ведь роль бизнеса в обществе не ограничивается созданием рабочих мест и уплатой налогов.
Исполнительный директор по международному и академическому взаимодействию СКОЛКОВО, вице-президент РАБО Виолетта Григорьева поприветствовала участников и поблагодарила коллег за готовность поделиться опытом. «Очень рада, что наши коллеги- члены РАБО из разных регионов России – Москвы, Санкт-Петербурга, Красноярска, Новосибирска, Екатеринбурга и Благовещенска поддержали повестку и поделятся своим опытом сегодня», — сказала она.
В первой части семинара эксперты обсудили интеграцию тематики социального воздействия в образовательные программы.
Наталья Зайцева, директор проектного офиса по социальному воздействию СКОЛКОВО, представила результаты опроса членов РАБО. Участники опроса большинством голосов поддержали определение социального воздействия как долгосрочного положительного влияния бизнес-школы на экономику и окружающую среду через образование, исследования и работу с сообществом. Среди ключевых результатов, которыми оперируют бизнес-школы сегодня, лидируют лидерские качества, управленческие компетенции, карьерный рост выпускников и их вклад в развитие компаний. Уровень дохода выпускников оказался менее значимым. Большинство опрошенных уже интегрировали тему социального воздействия в свою деятельность, но с разной степенью интенсивности: у всех есть отдельные инициативы, у некоторых — отражение в миссии и стратегии, а наибольший разброс — в управленческой подсистеме. При этом ответы на вопрос об оценке влияния на экономику и общество разделились пополам: 50% регулярно измеряет воздействие на основе дополнительных метрик, 50% говорит, что такой задачи нет. В топ-3 инструментов мониторинга, которые используют бизнес-школы, вошли: опросы выпускников (в том числе отсроченные через 1–3 года), опросы работодателей и партнеров, а также отслеживание карьерных траекторий. Что касается включения тематики устойчивого развития в образовательные программы, то чаще всего она присутствует в магистратуре и MBA, а также в виде дипломных квалификационных работ.
Лариса Малышева, директор Бизнес-школы Уральского федерального университета, рассказала об опыте проектного обучения, которым школа занимается с 2007 года.
«Традиционно все замеряют удовлетворенность: понравилось — не понравилось, выросла зарплата или нет. Но эти методы хороши в относительно стабильной ситуации, и у них есть крупный недостаток: они ориентированы исключительно на "потребителя", но не учитывают эффекты для работодателей, региона. страны. Когда появляются новые задачи, их нужно решать в ходе обучения, а не просто защищать дипломный проект как план даже не проекта, а задачи одного участника, который до реализации не дошел. Мы считаем, что образование Будущего — это решение реальных задач разновозрастными, многонациональными, мульти компетентностными командами в гибридных средах», — рассказала Малышева.
Елена Переверзева, директор по развитию НАСДОБР, заявила, что управление проектами социального воздействия должно стать отдельной профессией, а не дополнительной нагрузкой. Она напомнила, что в сентябре 2025 года были утверждены профессиональные стандарты, закрепившие квалификации для четырех ролей: специалист по оценке проектов социального воздействия, специалист по мониторингу, руководитель проектов и методолог также для проектов социального воздействия.
«Особенностью этих проектов является то, что они оцениваются по тому, какой результат получил конечный бенефициар, исходя из того, как поменялась его жизнь, насколько проблема, с которой заходили в этот проект, решилась», — пояснила Переверзева.
Юрий Благов, директор Центра корпоративной социальной ответственности Высшей школы менеджмента Санкт-Петербургского госуниверситета, в ходе дискуссии отметил, что тема устойчивого развития и социального воздействия не должна ограничиваться отдельными программами, она обязана быть «вшита» во всю ткань образовательной и управленческой деятельности бизнес-школы.
«Любая организация, в том числе бизнес-школа, функционирует на основе неких ценностей, неких принципов социальной ответственности. И в теории все эти ценности и принципы существуют не сами по себе, они должны воплощаться в процессах, которые характеризуют организацию. Применительно к нашему виду деятельности это образовательный процесс, научный процесс и прочее. И соответственно результаты этих процессов, эта ценностная основа должна проходить через всю систему», — пояснил Благов.
Вероника Мисютина, руководитель направления социальных инициатив Центра устойчивого развития СКОЛКОВО, представила исследование «Оценка импакта бизнес-образования» и отметила, что рост теоретических подходов привел к их разобщенности и отсутствию единой системы оценки. Каждой школе необходимо разрабатывать собственные подходы. Мисютина также отметила, что на базе наработок Школы СКОЛКОВО существует навигатор по импакт метрикам, которыми могут пользоваться образовательные организации и лидеры социальных проектов.
Елена Дубовицкая, профессор бизнес-практики, директор Центра устойчивого развития СКОЛКОВО, рассказала о специализированных программах по устойчивому развитию Школы СКОЛКОВО и их интеграции в лидерские курсы. Она отметила, что устойчивое развитие становится обязательным элементом подготовки руководителей, влияющим на стратегическое мышление.
Во второй части семинара эксперты обсудили подходы к оценке воздействия бизнес-образования на программном и институциональном уровнях.
Айгуль Кадырбаева, заместитель директора Института «Высшая школа менеджмента» СПбГУ по дополнительному профессиональному образованию, рассказала, что оценка эффекта обучения требует управления полным образовательным опытом — от постановки целей до переноса знаний в практику.
Она также обратила внимание на барьеры, с которыми сталкиваются бизнес-школы при оценке импакта. «В корпоративном обучении много стейкхолдеров — HR, бизнес-заказчики, слушатели. И у них разная степень осведомленности и часто разнонаправленные интересы. Причинно-следственная цепочка "знания — компетенции — поведение — бизнес-результат — социальный эффект" трактуется ими по-разному, что ведет к разрывам», — пояснила она.
Евгения Пятакова, директор по развитию экспертного сообщества Академии социальных технологий, представила опыт SROI-оценки (социального возврата на инвестиции).
Она подчеркнула, что ключевое отличие методики — работа со стейкхолдерами на всех этапах. «Результаты формулируются вместе с благополучателями, а не на основе гипотез разработчиков. Мы проводим интервью, строим логические цепочки изменений и верифицируем их на всей выборке. Это более точный и менее "творческий" подход», — пояснила эксперт. Пятакова также обратила внимание на важность «очистки» результатов проекта от внешних факторов. «Методика предлагает определение атрибуции при оценке результатов — отделение воздействия именно нашей программы, от других факторов. Это помогает отличить реальные изменения от случайных совпадений», — добавила она.
Марина Петрова, зампредседателя комиссии НАСДОБР по сертификации бизнес-тренеров и аккредитации тренинговых центров, представила результаты многолетнего исследования влияния интегративной групповой работы на личностные изменения участников обучения.
«Интегративная групповая работа переводит самоактуализацию в измеримые показатели: мы видим, как растут самооценка и самоуважение, снижаются конфликтность и тревожность. И самое важное — эти изменения сохраняются в долгосрочной перспективе. Это не просто эмоциональный всплеск, а глубокая личностная трансформация, которая напрямую влияет на управленческие практики», — пояснила Петрова.
Юлия Дворянинова, руководитель направления аналитики департамента дипломных программ СКОЛКОВО, представила модель оценки социального воздействия программы Executive MBA на студента. Эксперт отметила, что импакт бизнес-образования не сводится только к финансовым результатам и карьерному росту, а проявляется в более широких изменениях: развитии социального капитала, росте масштаба бизнеса, а также усилении просоциальной позиции выпускника. По ее словам, следующим этапом работы станет дополнение модели оценкой личностной трансформации и разработка подхода к управлению социальным воздействием программы.
ФОТОГРАФИИ ЭКСПЕРТНОЙ ДИСКУССИИ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ / СКАЧАТЬ ПО ССЫЛКЕ
ПРЕЗЕНТАЦИИ СПИКЕРОВ
